Capítulo 68

escola-tempo, e eu era então muito pequeno provido para um rigoroso
exame em detalhes de método e no modo eles estavam conectados
formar um sistema inteiro. Realmente, o ponto posterior era claramente nenhum
pensamento fora, nem foi trabalhado fora em prática. O que eu vi era a mim a
elevando uma vez e deprimindo, enquanto despertando e também desnorteando. Minha visita
durado só uma quinzena. Eu trabalhei fora e tentei levar em até eu
podido;  especialmente como, me ajudar nos deveres eu tinha empreendido, eu sentia
impelido para dar conta em geral por escrito de minhas visões
sistema, e o efeito que tinha produzido em mim. Com esta idéia tentei eu
conter minha memória rapidamente tudo eu ouvi. Não obstante eu sentia logo que
coração e mente vão semelhante entre a aflição em um homem de minha disposição se eu
era ficar mais longo com Pestalozzi, muito como eu desejei fazer assim. A isso
tempo a vida havia especialmente vigoroso;  interiormente e externamente
era uma existência viva, comovente, ativa, para Príncipe Hardenberg,,
comissionado pelo Governo austríaco, tinha vindo examinar completamente
no trabalho de Pestalozzi. [43]

As frutas de minha permanência curta com Pestalozzi eram como segue:--

No primeiro lugar, eu vi o treinamento inteiro de um grande educacional
instituição, trabalhou em um claro e firmemente-resolveu plano de ensinar. EU
ainda possua o "ensino-plano" da instituição de Pestalozzi em uso a
aquele tempo. Este ensino-plano contém, em minha opinião, muito que é
excelente, um pouco também isso é prejudicial. Excelente, eu pensei, era
a idéia das classes de troca" denominadas."[44] em cada assunto
a instrução sempre era determinada pelo estabelecimento inteiro ao
mesmo tempo. Assim foram se conformados os assuntos por ensinar com toda classe,
mas os alunos foram distribuídos entre as várias classes de acordo com
a proficiência deles/delas no assunto em mão, de forma que o corpo inteiro de
foram redistribuídos os alunos em uma real divisão distinta para cada assunto.